MIRABOLANDO: 1ª GINCANA ARTÍSTICA DO MIRABOLANDO!

domingo, 7 de outubro de 2012

1ª GINCANA ARTÍSTICA DO MIRABOLANDO!

Desenhando Arte e Aquarelas foram as duas esquipes da 1ª Gincana Artística do Mirabolando! A partir do "Livro das Caras", a gincana focou-se no tema dos retratos e autorretratos. Partindo de muita colagem, desenhos e pinturas, os participantes puderam realizar suas produções, que tinham como objetivo possibilitar o desenvolvimento de trabalhos coletivos. Para finalizar, trabalhamos com arte efêmera e arte contemporânea e com as obras do artista Vik Muniz. Nesse momento a gincana ficou muito "saborosa", pois surgiram inúmeros retraros com doces! A equipe Desenhando Arte ficou em primeiro lugar com 113 pontos e a equipe Aquarelas em segundo lugar com 95 pontos. Delicie-se com as imagens!

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Proposta do Espaço de Arte Mirabolando

A proposta de trabalho do Espaço de Arte Mirabolando baseia-se nos pressupostos contemporâneos do Ensino de Arte. Partindo desta referência, busca possibilitar às crianças e adolescentes a ampliação do repertório visual, a experimentação de diferentes materiais expressivos, a originalidade e criatividade em suas produções visuais, bem como o espaço de arte busca ser um lugar de criação e invenção, instigando o interesse pelas Artes Visuais.

Considerando o processo criativo de cada participante, através de propostas expressivas práticas, o professor/mediador irá desafiá-los a desenvolverem suas produções visuais de acordo com o observado em seu processo criativo. Para tanto os participantes serão convidados a experimentarem diferentes linguagens artísticas como: desenho, pintura, colagens, escultura e gravura. Partindo destas linguagens o Espaço de Arte se propõe a aguçar a imaginação pois como destaca Martins,
A imaginação é um modo de conhecer. Quando a criança, em seu pensamento projetante, maneja a matéria – massinha, lápis e papel, tecidos, roupas, sons – e cria no contato com ela, a imaginação criadora se desvela. Uma imaginação que também é capaz de antecipar, antever, pois imaginar é também já ter hipóteses para sua ação. (1999, p.118)

Esta proposta de trabalho destaca a importância de desenvolver a ampliação do imaginário como uma das formas de possibilitar aos participantes o conhecimento de seus gostos e preferências pessoais, formulando hipóteses e propondo soluções para problemas que surjam durante o processo de produção de imagens.

Também destaca ser essencial que possam experimentar e criar suas formas, desprendendo-se de padrões e modelos clichês, fugindo das formas prontas a que geralmente possuem acesso, sem estarem presos a cópias e reproduções que os privam das muitas possibilidades de desenvolverem suas expressões e marcas singulares. Concordando com Pillotto, “somos nós educadores, que podemos ou não formar meninos e meninas que reproduzem estereótipos ou meninos e meninas que experienciam a leitura, a poética e a fruição” (2001, p.15).